Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
- новая тема
Технологическая карта (физика) составлена в 1999 году
- коррекция
-
к
о
н
т
р
о
л
ь
Предмет физика Класс 10 Автор
учебника Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б.
Учитель Коваленко Т.А.
Тема Основы молекулярно-кинетической теории
Дата сентябрь-октябрь
|№ |Целеполагания |Диагностика |Форма диагностирования |
|п/п| |(параграфы, главы…) | |
|1. |Знать основные положения МКТ |§1-5 |тест №1,2 |
|2. |Уметь решать расчетные и качественные задачи с использованием |§1-5 р – 435-444 |с/р №1,2, КСО, к/р №1 |
| |основных положений МКТ | | |
|3. |Уметь решать расчетные задачи с использованием основного |§6-8 р – 456-458 |с/р №3, к/р №1 |
| |уравнения МКТ | | |
|4. |Уметь решать расчетные и графические задачи с использованием |§13,14 р – 484-503, |с/р №4,5, физ. диктант 2, |
| |основного уравнения состояния газа |530-532 |к/р №1 |
|5. |Уметь пользоваться психрометром для определения влажности |§15-17 |тест №3, экспер. задание |
| |воздуха | | |
|6. |Уметь определять модуль упругости материала |§18-22 |л/р №1, тест №4 |
|7. |Видеть роль Ломоносова М.В. как русского ученого в развитии |§1,2 | |
| |МКТ | | |
|8. |Знать возможности применения физической модели “идеальный газ”|§6 | |
|9. |Видеть путь становления научной теории в физике на примере МКТ|Введение, | |
| | |§1,6,11,12,13,14 | |
|10.|Развивать навыки самоконтроля, взаимоконтроля, самостоятельной| | |
| |работы | | |
|Пояснительная записка |Коррекция |
|Тема “Основы молекулярно-кинетической теории” представлена 8 составными уроками. В |Продумывать дозировку |
|работе над темой поставлены 10 целей. Из них 6 обучающих, подлежащие обязательной |домашнего задания на |
|диагностике, 1 – воспитывающая, 3 – развивающие, которые решаются при реализации |хорошо-отлично. |
|программ развития. Обучение направлено на реализацию основных целеполаганий и строится |Уделять больше внимания |
|на основе обработки теоретического материала и умения ученика применять его при решении |практическим навыкам. |
|задач. В теме рассматривается большое количество качественных задач, что направлено на |Соразмерять уровень сложности |
|понимание сути физических процессов изучаемых в теме. Практические навыки отрабатываются|задач с уровнем класса |
|при выполнении лабораторной работы и экспериментального задания. | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по
технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №1(8) |Алгоритмы, программы, микроцели |Диагностика |Формы диагностирования|
| | | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |Демонстрация: |
| | |(6) 538-543 |Введение |Модель теплового |
|Тема, § |Знать молекулярное строение | |§1 |движения |
|Основные положения|Знать основные положения МКТ | |ОК | |
|молекулярно-кинети|Знать понятия “Тепловое движение” | | | |
|ческой теории. |Уметь решать качественные задачи | | | |
|Масса и размеры | | | | |
|молекул. | | | | |
| | | | | |
|Введение с. 4 | | | | |
|§1,2 | | | | |
| | | | | |
| | | |§2 | |
| |Знать основные положения МКТ | |ОК | |
| |Знать параметры молекул – масса, | | | |
| |размеры | | | |
| | | | | |
| | |Р – 453, 444 | | |
| |1. Уметь решать задачи с | | | |
| |использованием теоретических знаний | | | |
| |по основным положениям МКТ | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Обратить внимание на |
| | | |различие понятий |
| | | |“молярная масса” и |
| | | |“молекулярная масса”. |
| | | |Подчеркнуть роль |
| | | |Ломоносова. |
|Молекула, атом, диффузия, |Введение с. 4 |Введение с. 4 | |
|молярная масса, молекулярная |§1,2 |§1,2 | |
|масса, Ломоносов М.В. |упр. 1 (1-4) |упр. 1 (6-8) | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №2(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |ТЕСТ № 1 |
| | |Р – 435-444 |§ 1,2 |Самостоятельная работа|
|Тема, § |Знать основные положения МКТ | | |№ 1 |
|Броуновское |Уметь решать расчетные задачи с | | |Проверка дом. Тетрадей|
|движение. |использованием теоретических знаний| | | |
| |об основных положениях .МКТ | | | |
|§ 3-5 | | | | |
| | | | | |
| | | | |Демонстрация: |
| | | | |Модель броуновского |
| | | | |движения |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |Коллективная система |
| | | | |обучения |
| | | | |(5) – 545-553 |
| | | | | |
| | | |§ 3-5 | |
| |Знать физические понятия: диффузия,| | | |
| |броуновское движение. | | | |
| |Понимать различие строения твердых | | | |
| |тел, жидкостей и газов. | | | |
| | | | | |
| | | |§ 3-5 | |
| |1. Уметь решать качественные задачи| | | |
| |с использованием основных положений| | | |
| |МКТ | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Неправильно .объясняют|
| | | |различия в характере |
| | | |движения молекул в |
| | | |газах, жидкостях и |
| | | |твердых телах. |
|Броуновское движение |§ 3-5 |§3-5 | |
|Диффузия |Р – 451-453 |Р – 450-453 | |
| | |В чем сходство и различие | |
| | |диффузии и броуновского | |
| | |движения | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №3(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | |
| | |Р – 450-453 |§ 1-5 |ТЕСТ № 2 |
|Тема, § |Знать физические понятия диффузии, | | |Самостоятельная работа|
|Основное уравнение|броуновское движение. | | |№ 2 |
|молекулярно-кинети|2. Уметь решать качественные задачи| | | |
|ческой теории |с использованием основных положений| | | |
|идеального газа |МКТ | | | |
|§ 6-8 | | | | |
| | | | | |
| | | |§ 6-8 | |
| |Знать возможности применения модели| | | |
| |“Идеальный газ” . | | | |
| |2. Знать основное уравнение МКТ | | | |
| |газов. | | | |
| | | | | |
| | |Р – 456-458 |§ 6-8 | |
| |1. Уметь решать расчетные задачи с | | | |
| |использованием основного уравнения | | | |
| |МКТ | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Не различают среднюю |
| | | |скорость и среднюю |
| | | |квадратичную скорость.|
|Идеальный газ |§ 6-8 |§ 6-8 | |
|Давление газа |упр. 1 (10-12) |упр. 1 (9) | |
|Средняя скорость | |Р - 456 | |
|Средняя кинетическая энергия | | | |
|молекул | | | |
|Концентрация молекул | | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №4(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | |
| | |Р – 456-458 | |Самостоятельная работа|
|Тема, § |Уметь решать расчетные задачи с | | |№ 3 |
|Температура и ее |использованием основного уравнения | | | |
|измерение |МКТ. | | | |
|§ 9-11 |2. Знать основное уравнение МКТ | | | |
| | | | | |
| | | |§ 9-11 | |
| |Знать физический смысл температуры | | | |
| |как меры средней кинетической | | | |
| |энергии молекул. | | | |
| |Переводить температуру из шкалы | | | |
| |Цельсия в шкалу Кельвина и обратно.| | | |
| | | | | |
| |. | | | |
| | | | | |
| | |Р – 462,463,468 |§ 10-11 | |
| |Знать физический смысл температуры | | | |
| |Переводить температуру из шкалы | | | |
| |Цельсия в шкалу Кельвина и обратно | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Разница температур по |
| | | |разным шкалам |
| | | |одинакова. |
|Абсолютная температура |§ 9-11 |§ 9-11 | |
|Абсолютный ноль |примеры решения с. 35 |упр. 2 (5,6) | |
| |упр. 2 (2) | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №5(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | |
| | |Р – 462, 463,468 |§ 9-11 |Самостоятельная работа|
|Тема, § |Знать физический смысл температуры | | |№ 4 |
|Уравнение |как меры ср. кин. энергии молекул | | | |
|Менделеева–Клайпер| | | | |
|она. Изопроцессы в|2. Переводить температуру из шкалы | | | |
|газах. |Цельсия в шкалу Кельвина и обратно | | |Демонстрация |
|§ 13-14 | | | |зависимости между |
| | | | |давлением, объемом и |
| | | | |температурой для |
| | | | |данной массы газа; |
| | | | |Изопроцессы |
| | | | | |
| | | |§ 13-14 | |
| |Знать основное уравнение состояния | | | |
| |газа | | | |
| |Знать изопроцессы. | | | |
| |. | | | |
| | | | | |
| | |Р – 484,503 |§ 13-14 | |
| |Уметь решать расчетные задачи и | | | |
| |графические с использованием | | | |
| |основного уравнения состояния газа.| | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Происходит путаница |
| | | |между основным |
| | | |уравнением МКТ и |
| | | |уравнением состояния. |
| | | |Затрудняются при |
| | | |переходе от графиков в|
| | | |одних координатных |
| | | |осях к другим |
| | | |зависимостям |
|Газовый закон | | | |
|Изопроцесс |§13-14 |§ 13-14 | |
|Изохорный процесс |упр. 2 (1,3,5) |упр. 3 (3,8) | |
|Изобарный процесс | |таблица по изопроцессам | |
|Изотермический процесс | | | |
|Универсальная газовая | | | |
|постоянная | | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №6(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | |
| | |Р – 484, 503 |§ 13-14 |Самостоятельная работа|
|Тема, § |Уметь решать расчетные задачи с | | |№ 5 |
|Насыщенные и |использованием основного уравнения | | |Проверка дом. Тетради.|
|ненасыщенные пары.|состояния газа. | | | |
| |Знать виды изопроцессов и газовые | | | |
|Влажность воздуха.|законы. | | | |
| | | | | |
|§ 15-17 | | | |Демонстрация: |
| | | | |Психрометр, его |
| | | | |устройство и действие.|
| | | | |Свойства насыщенного |
| | | | |пара. |
| | | | | |
| | | |§ 15-17 | |
| |Знать, что такое влажность. | | | |
| |2. Уметь пользоваться | | | |
| |психрометром.. | | | |
| | | | | |
| | |Р – 530-532 |§ 13-14 | |
| |Уметь решать графические задачи с | | | |
| |использованием основного уравнения | | | |
| |состояния. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Затрудняются при |
| | | |переходе от одних |
| | | |координатных осей к |
| | | |другим. |
|Абсолютная влажность | | | |
|Относительная влажность |§15-17 |§ 15-17 | |
|Психрометр |упр. 4 (3) |упр. 4 (4) | |
|Парциальное давление |Р – 530 |Р – 531,532 | |
|Насыщенный пар | | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №7(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | |
| | |Р – 530-532 |§ 13,14 | |
|Тема, § |Уметь решать графические задачи с | | |Физический диктант №2 |
|Кристаллические и |использованием основного уравнения | | |Тест №3 |
|амфорные тела. |состояния газа. | | |Экспериментальное |
|Механические |Уметь пользоваться психрометром. | | |задание |
|свойства твердых |Знать, что такое влажность | | | |
|тел и материалов: | | | |Демонстрации |
|упругость, | | | |Модель кристалла |
|прочность, | | | |рост кристалла |
|пластичность. | | | |д/ф “Свойства твердых |
|§ 18-22 | | | |тел” |
| | | | |таблица “Виды |
| | | | |деформаций” |
| | | | |модель деформаций |
| | | | | |
| | | | |л/р №1 |
| | | | |“Измерение модуля |
| | | | |упругости резины” |
| | | | | |
| | | |§ 18-22 | |
| |Знать свойства кристаллических и | | | |
| |аморфных тел. | | | |
| |2. Уметь определять модуль | | | |
| |упругости материала | | | |
| | | | | |
| | | |§ 21 | |
| |Уметь определять экспериментально | | | |
| |модуль упругости материала. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Связать модуль |
| | | |упругости с |
| | | |коэффициентом в законе|
| | | |Гука. |
|Кристалл | | | |
|Аморфное тело |§18-22 |§ 18-22 | |
|Анизотропия |пов. §1,3,8,13,14 |пов. тему “Основы МКТ ” | |
|Монокристалл | |упр. 5 (3,4) | |
|Поликристалл | | | |
|Модуль Юнга | | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №8(8) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | |
| | | | | |
|Тема, § |Уметь определять модуль упругости | |§ 18-22 |Тест №4 |
|Контрольная работа|материала. | | | |
|№ 1 |Знать свойства кристаллических и | | | |
|“Основы |аморфных тел. | | | |
|молекулярно-кинети| | | | |
|ческой теории | | | | |
|газов” | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |Контрольная работа №1 |
| | | | |“ Основы |
| | | | |молекулярно-кинетическ|
| | | | |ой теории газов ” |
| | | | | |
| | | | | |
| |Уметь решать расчетные задачи на |упр. 1-3 |§ 1-14 | |
| |основное уравнение МКТ. | | | |
| |2. Уметь решать расчетные и | | | |
| |графические задачи на уравнение | | | |
| |Клайперона и изопроцессы. | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать основные положения МКТ. |упр. 1-3 |§ 1-14 | |
| |Уметь решать расчетные задачи на | | | |
| |основное уравнение МКТ. | | | |
| |Уметь решать расчетные и | | | |
| |графические задачи на уравнение | | | |
| |Клайперона и изопроцессы. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Допускают ошибки в |
| | | |переводе .давления из |
| | | |мм.рт.ст в Па. |
| |Повторить из 8 кл. | | |
| |Внутренняя энергия. |Р-563 | |
| |Тепловое движение. | | |
| |Виды теплопередачи | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
- новая тема
Технологическая карта (физика) составлена в 1999 году
- коррекция
-
к
о
н
т
р
о
л
ь
Предмет физика Класс 10 Автор
учебника Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б.
Учитель Коваленко Т.А.
Тема Основы термодинамики
Дата октябрь-ноябрь
|№ |Целеполагания |Диагностика |Форма диагностирования |
|п/п| |(параграфы, главы…) | |
|1. |Понимать физический смысл термина внутренняя энергия. |§23,24 |Тест, самостоятельная |
| | | |работа |
|2. |Знать первый закон термодинамики. |§23-27 |Инд.опрос, тест, к/р №2 |
|3. |Знать применение тепловых двигателей и методы борьбы с |§29,30, вопросы 1-10 |Сообщения учащихся, КСО |
| |загрязнением окружающей среды. | | |
|4. |Решать задачи с использованием первого закона термодинамики, |§27-29 упр. 6 |КСО, самостоятельная |
| |КПД теплового двигателя, работы газа в изобарном процессе. | |работа, к/р №2 |
|5. |Уметь вычислять работу газа с помощью графика зависимости |(5)662,663,Р-590,593 |Самостоятельная работа, |
| |давления от объема. |§24 (5)-660, упр. 6 |к/р №2 |
|6. |Различать 2 подхода к молекулярным явлениям – статический и | | |
| |термодинамический. | | |
|7. |Развитие творческих, индивидуальных способностей. | | |
|8. |Экологическое воспитание. | | |
|9. |Воспитание самостоятельности, честности. | | |
|Пояснительная записка |Коррекция |
|Тема “Основы термодинамики” представлена 4 составными уроками, что составляет 8 учебных |Ввести решение задач на |
|часов. Обучение направлено на реализацию основных целеполаганий и строится на основе |уравнение теплового баланса. |
|отработки теоретического материала и умения ученика применять его при решении задач. | |
|Особенностью данной темы является большое количество графических задач, которые нужно | |
|хорошо отработать. | |
|В теме поставлено 9 целей. Из них 5 – обучающих, подлежащих обязательной диагностике, 2 | |
|– развивающих и 2 воспитывающих, которые решаются при реализации программ развития. | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №1(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | |
| | | | | |
|Тема, § |Понимать физический смысл | |§ 23-25 | |
|I закон |внутренней энергии. | | | |
|термодинамики |Различать работу и количество | | | |
|Применение I |теплоты. | | | |
|закона | | | | |
|термодинамики к | | | |Демонстрация |
|изопроцессам. | | | |Измерение температуры |
|Адиабатный процесс| | | |воздуха при адиабатном|
| | | | |расширении и сжатии |
|§23-27 | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать I закон термодинамики. | |§ 26-27 | |
| |Уметь применять I закон | |ОК | |
| |термодинамики к изопроцессам, | | | |
| |адиабатному процессу. | | | |
| | |Дид.мат. –вопросы | | |
| | |(5) - 662 | | |
| |Уметь вычислять работу газа с |660 | | |
| |помощью графика зависимости |663 | | |
| |давления от объема. | | | |
| |Решать задачи с использованием I | | | |
| |закона термодинамики. | | | |
| |Видеть различие A, Q, . | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Затрудняются при |
| | | |переходе от графиков в|
| | | |одних координатных |
| | | |осях к другим |
| | | |зависимостям. |
|Термодинамика |§ 23-27 |§23-27 | |
|Адиабатный процесс |примеры с. 83 |упр. 6 (1-3) | |
| |упр. 6 (1-3) |заполнить таблицу | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №2(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |КСО (9) |
| | |(5) – 662 | |с/р № 7 А №1-4 |
|Тема, § |Уметь решать расчетные задачи с |660 | |В №1-4 |
|Необратимость |использованием I закона |663 | |с/р № 8 А №1-4 |
|тепловых процессов|термодинамики. | | |В №1-4 |
| |Уметь вычислять работу газа с | | | |
|§28 |помощью графика зависимости | | | |
| |давления от объема. | | | |
| | | | | |
| | | | |Тест (8) 4-1 |
| | | | |4-6 |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |Демонстрация |
| | | | |Необратимость явления |
| | | | |диффузии, д/ф |
| | | | |“Необратимость |
| | | | |тепловых процессов” |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать I закон термодинамики. | |§ 23-27 | |
| |Уметь применять его к изопроцессам | | | |
| |Видеть различие A, Q, . | | | |
| | | | | |
| | | |§28 | |
| |Понимать необратимость тепловых | |ОК | |
| |процессов. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Решить задачу на |
| | | |уравнение теплового |
| | | |баланса |
|Адиабатный процесс |§ 28 |§28 | |
| |упр. 6 (7,9,10) |упр. 6 (8,11,12) | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №3(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | |
| | | |§28 |Тесты (8) |
|Тема, § |Понимать необратимость тепловых | | |4-12 |
|Принцип действия |процессов | | |4-13 КСО |
|тепловых |Уметь применять I закон | | |4-14 |
|двигателей. |термодинамики к процессам. | | |4-15 |
|КПД тепловых | | | | |
|двигателей. | | | | |
|Направления | | | | |
|совершенствования | | | | |
|тепловых | | | | |
|двигателей и | | | | |
|повышения их КПД | | | | |
|§29,30 | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать принцип действия тепловых | |§ 29 | |
| |двигателей | |ОК | |
| |Различать реальный и идеальный | | | |
| |тепловой двигатель. | | | |
| |Уметь вычислять КПД теплового | | | |
| |двигателя. | | | |
| | | | | |
| | |(4) 590, 593 |Вопросы к §29 | |
| |Знать принцип действия тепловых | |(1-5) | |
| |двигателей | | | |
| |2. Различать реальный и идеальный | | | |
| |тепловой двигатель. | | | |
| |3. Уметь вычислять КПД теплового | | | |
| |двигателя. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Путают понятия |
| | | |идеальной и реальной |
| | | |тепловой машины. |
|Идеальный тепловой двигатель |§ 29 |§ 29 | |
| |повт § 27 |повт § 27 | |
|Нагреватель, холодильник |упр. 6 (15,16) |упр. 6 (15,16) | |
|Рабочее тело | | | |
|Цикл Карно | | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №4(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |Доклады учащихся с |
| | | |§30 |обсуждением |
|Тема, § |Знать применение тепловых | | | |
|Роль тепловых |двигателей. | | | |
|двигателей в |Знать методы повышения их | | | |
|народном |эффективности. | | | |
|хозяйстве. |3. Знать методы борьбы с | | | |
|Тепловые двигатели|загрязнением окружающей среды. | | | |
|и охрана природы. | | | | |
|§30 | | | | |
| | | | |Коллективная система |
| | | | |обучения с/р № 9 |
| | | | |А- № 1-4 |
| | | | |В- № 1-4 |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |(3) к/р № 2 |
| | | | |(уровневая) |
| | | | | |
| | | | | |
| |Различать реальный и идеальный | |§ 29 | |
| |тепловой двигатель. | |вопросы (1-5) | |
| |Уметь вычислять КПД теплового | | | |
| |двигателя | | | |
| | | | | |
| | |(5) – 662,660,663 |§23-29 | |
| |Понимать физический смысл |(4) - 590, 593 | | |
| |внутренней энергии. | | | |
| |Знать I закон термодинамики | | | |
| |Решать задачи с использованием I | | | |
| |закона термодинамики, КПД теплового| | | |
| |двигателя. | | | |
| |4. Уметь вычислять работу газа по | | | |
| |графику. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Увеличить в |
| | | |контрольной работе |
| | | |долю качественных |
| | | |задач на понимание I |
| | | |закона термодинамики |
|Коэффициент полезного действия|§ 30 |§ 30 | |
| |повт из 8 класса |повт из 8 класса | |
| |электрический заряд |электрический заряд | |
| |электрическое поле |электрическое поле | |
| |электризация |электризация | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
- новая тема
Технологическая карта (физика) составлена в 2000 году
- коррекция
-
к
о
н
т
р
о
л
ь
Предмет физика Класс 10 Автор
учебника Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б.
Учитель Коваленко Т.А.
Тема Электрическое поле
Дата декабрь-январь
|№ |Целеполагания |Диагностика |Форма диагностирования |
|п/п| |(параграфы, главы…) | |
|1. |Знать понятие электрический разряд, электрическое поле, |§31-32,37,38,49; |Нулевой тест, тест |
| |электроемкость. |Р – 868-89 |“Электроемкость” физический |
| | | |диктант, с/р №13 (3) |
|2. |Знать законы Кулона, сохранение заряда. |§34-36 |Тест №1 |
|3. |Уметь решать задачи |§39,45-47 упр. 7, |С/р № 1,3,4,5 (3) |
| |на закон сохранения заряда |упр. 8 Р- 678, 680 |К/р № 3 |
| |на закон Кулона |,684, 691, 732, 736,| |
| |на движение и равновесие заряженных частиц в электрическом |738, 740 | |
| |поле | | |
| |на расчет напряженности электрического поля | | |
| |на расчет напряжения и работы электрического поля. | | |
|4. |Уметь изображать графически электрические поля шара, точечного|§40,41 Р – 696, |С/р №4 (3) КСО |
| |заряда, плоскости. |699, 700, 701, | |
| | |709-715 | |
|5. |Формировать навыки самооценки, взаимооценки. | | |
|6. |На примере понятия “Электрическое поле” видеть диалектику | | |
| |развития научных взглядов. | | |
|7. |Выработка системности знаний на основе применения алгоритма | | |
| |решения задач, планов ответов. | | |
|Пояснительная записка |Коррекция |
|Тема “Электрическое поле” включает 4.5 составных урока, что составляет 9 учебных часов.|Учащиеся затрудняются в |
|Изучение направлено на реализацию основных целеполаганий и строится на основе отработки|использовании алгоритма решения|
|теоретического материала и умения ученика применять его при решении задач. Новый |задач и алгоритме ответов. |
|материал накладывается на ранее изученный. Особенностью темы является абстрактность, |Часто путают напряжение и |
|умозрительность понятий, вводимых и используемых в ней, поэтому необходимо большое |напряженность. |
|количество качественных и расчетных задач, чтобы учащиеся не только поняли, но и | |
|научились оперировать этими понятиями. В теме поставлено 7 целей, из них 4 – обучающие,| |
|подлежащие обязательной диагностике, 2 – развивающие, 1 – воспитывающая. | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №1(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |Нулевой тест (10) |
| | | |§31-33 | |
|Тема, § |1. Знать понятия электрический | | | |
|Закон сохранения |заряд, электрическое поле, | | | |
|электрического |электризация.. | | |Демонстрации: |
|заряда. | | | |Устройство |
|Закон Кулона. | | | |электрометра, |
|Диэлектрическая | | | |электрическое поле |
|проницаемость | | | |заряженных шариков |
|§31-36 | | | | |
| | | | |Алгоритм |
| | | | | |
| | | |§ 34-36 | |
| |Знать закон сохранения заряда. | |ОК | |
| |2. Знать закон Кулона. | | | |
| | | | | |
| | |Р – I – 678 | | |
| |Уметь решать задачи на закон |- 684 | | |
| |сохранения заряда. |II –680 | | |
| |Уметь решать задачи на закон |691,693(а) | | |
| |Кулона. | | | |
| |3. Уметь решать задачи на закон| | | |
| |Кулона.. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Повторить действия с |
| | | |векторами перед темой,|
| | | |т.к. учащиеся плохо |
| | | |делают чертежи с |
| | | |указанием сил. |
|Электризация |§ 31-36 |§ 31-36 | |
|Электрический заряд |с. 99 – примеры |упр. 7 (4-6) | |
|Электрическое поле |упр. 7 (1,2,3) | | |
|Электрическая проницаемость | | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №2(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |Тест “Закон |
| | |Р – |§31-36 |сохранения заряда. |
|Тема, § |Знать закон сохранения заряда, |678,680,684,691,693 | |Закон Кулона” |
|Напряженность |закон Кулона. | | |С/р №1 (3) |
|электрического |2. Уметь решать задачи на закон | | |А-№1-4 КСО |
|поля. |сохранения заряда, на закон | | |С/р №3 (3) |
|Проводники в |Кулона... | | |В-№1-4 |
|электрическом | | | |Демонстрация: |
|поле. | | | |Проводники в |
|§37-41 | | | |электрическом поле. |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |Решение по алгоритму |
| | | | | |
| | | |§ 37-41 | |
| |Знать понятие напряженность | |ОК | |
| |электрического поля. | | | |
| |Понимать поведение проводников в | | | |
| |электрическом поле. | | | |
| |3. Иметь понятие об | | | |
| |электростатической защите. | | | |
| | | | | |
| | |Р – I – 696 | | |
| |Уметь изображать графически поля. |- 700 | | |
| |Уметь решать задачи на расчет |II –699 | | |
| |напряженности электрического поля. |701 | | |
| |3. Уметь решать задачи на |качественные | | |
| |равновесие заряженных частиц в |Р – 709-715 | | |
| |электрическом поле. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Не различают |
| | | |напряженность и силу |
| | | |электрического поля. |
|Напряженность |§ 37-41 |§ 37-41 | |
|Электростатическая защита |упр. 8 (2) |упр. 8 (1) | |
| |примеры с.99 | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №3(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | |
| | |Р – 696, 699, 700, |§37-41 |физический диктант |
|Тема, § |Знать понятие напряженность |701 | |“Напряженность |
|Работа |электрического поля | | |электрического поля” |
|электрического |Иметь понятие об электростатической| | |с/р №4 (3) |
|поля при |защите. | | |А – 1, 2, 5, 6 |
|перемещении |Уметь решать задачи на расчет | | |КСО |
|заряда. Разность |напряженности, на равновесие | | |В – 1, 3, 7, 8 |
|потенциалов. |заряженных тел. | | | |
|Напряжение. | | | | |
|Связь между | | | | |
|напряжением и | | | | |
|напряженностью | | | | |
|§45-48 | | | | |
| | | | | |
| | | |§ 45-48 | |
| |Знать понятие напряжение. | |ОК | |
| |Понимать потенциальность | | | |
| |электрического поля. | | | |
| |Знать об эквипотенциальных | | | |
| |поверхностях. | | | |
| | | | | |
| | |Р – I – 732 | | |
| |Понимать потенциальность |738 | | |
| |электрического поля. |II –736 | | |
| |Уметь решать задачи на расчет |740 | | |
| |напряжения и работы электрического| | | |
| |поля. | | | |
| |Уметь решать задачи на равновесие | | | |
| |тел в | | | |
| |электрическом поле. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Путают понятия |
| | | |напряжение и |
| | | |напряженность |
|Напряжение |§ 45-48 |§ 45-48 | |
|Разность потенциалов |упр. 8 (3, 4) |упр. 8 (5-8) | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №4(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | |
| | |Р – 732,736,738,740 |§45-48 |Физический диктант |
|Тема, § |Знать понятие напряжение, | | |с/р №5 |
|Электрическая |эквипотенциальные поверхности. | | |А – № 1-4 КСО |
|емкость. |Уметь решать задачи на расчет | | |В – 1, 5-7 |
|Конденсатор. |напряжения и работы электрического | | | |
|Энергия |поля. | | | |
|электрического | | | | |
|поля. | | | |Демонстрации |
|§49-51 | | | |Устройство и действие |
| | | | |конденсатора пост. И |
| | | | |переменной емкости. |
| | | | |Зависимость емкости от|
| | | | |площади пластин, |
| | | | |расстояния и |
| | | | |диэлектрической |
| | | | |проницаемости среды. |
| | | | | |
| | | |§ 49-51 | |
| |Знать понятие электроемкость | |ОК | |
| |Понимать, что электрическое поле | | | |
| |обладает энергией. | | | |
| |Знать, от чего зависит | | | |
| |электроемкость. | | | |
| | | | | |
| | |Р – I – 750 |Вопросы | |
| |Знать, от чего зависит |767 |Качественные | |
| |электроемкость. |II –754 |задачи | |
| |Уметь решать задачи на расчет |770 |(6) – 869-891 | |
| |электроемкости, энергии | | | |
| |электрического поля. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Формулу электроемкости|
| | | |конденсатора дать без |
| | | |вывода |
|Электрическая емкость |§ 49-51 |§ 49-51 | |
|Конденсатор |повт. § 34,35,39,46 |повт. § 34,35,39,46 | |
| |с. 129 – примеры |упр. 9 (4-6) | |
| |упр. 9 (1, 2) | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
- новая тема
Технологическая карта (физика) составлена в 2000 году
- коррекция
-
к
о
н
т
р
о
л
ь
Предмет физика Класс 10 Автор
учебника Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б.
Учитель Коваленко Т.А.
Тема Законы постоянного тока
Дата январь-февраль
|№ |Целеполагания |Диагностика |Форма диагностирования |
|п/п| |(параграфы, главы…) | |
|1. |Знать закон Ома для участка цепи |§52-55 |Нулевой тест, упр. 10 (1-4) |
|2. |Знать закон Ома для полной цепи |§54-56, |Л/р №2, физ.дикт.,(3) с/р |
| | |(5)–1040,(6)-930 |9,10,11 |
|3. |Уметь решать задачи на выделение энергии при прохождении тока |§57, (5) 984, |(3) с/р 12 (КСО) упр 10 (5-10) |
| | |(6)-930 | |
|4. |Уметь производить расчеты электрических цепей с применением |(5)-984, Р – 834 |(3) с/р №13,14 КСО |
| |закона Ома для участка и полной цепи и закономерностей | |с/р проверочная (3) |
| |последовательного и параллельного соединения. | | |
|5. |Уметь пользоваться амперметром, вольтметром |§56 |л/р №2,№3 |
|6. |Уметь собирать электрические цепи |§55 |л/р №2,№3 |
|7. |Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока |§58,59 |л/р №3 |
|8 |Формировать навыки самооценки , взаимооценки | | |
|9 |Вырабатывать системность знаний при использовании обобщенных | | |
| |планов, единых требований. | | |
|Пояснительная записка |Коррекция |
|Тема “Законы постоянного тока ” включает 7 учебных часов, что составляет 3.5 составных |Больше внимания уделяют решению|
|урока. Изучение направлено на реализацию основных целеполаганий и строится на основе |качественных задач. |
|отработки теоретического материала и умения ученика применять его при решении задач и | |
|выполнении лабораторных работ. Новый материал накладывается на ранее изученный. | |
|Особенностью темы является большое количество лабораторных работ, которые позволяют | |
|формировать у учащихся навыки пользования электроизмерительными приборами. | |
|В теме поставлено 9 целей, из них 7 – обучающих, подлежащих обязательной диагностике, 1| |
|– развивающая, 1 – воспитывающая. | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №1(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |Тест |
| | | |§49-51 |“Электрическая |
|Тема, § |Знать понятие электрический заряд, | | |емкость” |
|Контрольная работа|электрическое поле. | | | |
|№3 |Знать закон Кулона, закон | | | |
|“Электрическое |сохранения заряда. | | | |
|поле”. |Уметь изображать графически | | | |
|Применение закона |электрические поля. | | | |
|Ома для участка | | | | |
|цепи к | | | | |
|последовательному | | | |К/р № 3 |
|и параллельному | | | |“Электрическое поле” |
|соединению | | | |(3) к/р |
|проводников. | | | |I – 1-4 |
|§52-56 | | | |II – 3-6 |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |Нулевой тест |
| | | | |Демонстрации |
| | | | |Распределение токов и |
| | | | |напряжений в цепях |
| | | | | |
| | | |§ 34,39,46,47 | |
| |Уметь решать задачи на | | | |
| |закон сохранения заряда | | | |
| |на закон Кулона | | | |
| |на расчет напряженности | | | |
| |на расчет работы и напряжения | | | |
| | | | | |
| | | |§52-56 | |
| |Знать закон Ома для участка цепи. | |ОК | |
| |Уметь производить расчеты | | | |
| |электрических цепей. | | | |
| |Уметь пользоваться амперметром, | | | |
| |вольтметром. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Провести анализ |
| | | |характерных ошибок |
| | | |перед к/р |
|Амперметр |§ 52-56 |§ 52-56 | |
|Вольтметр |с. 147 (1) |упр. 10 (2, 4) | |
|Напряжение |упр. 10 (1, 3) | | |
|Сопротивление | | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по
технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №2(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | I |
| | | | |II |
|Тема, § |Знать закон Ома для участка цепи. | |§52-56 |с/р № 9 с/р № 9 (3) |
|Лабораторная |Уметь производить расчеты | | |с/р |
|работа №2 |электрических цепей.. | | |А - №1 №6 |
|“Последовательное | | | |с/р № 10 с/р № 10 |
|и параллельное | | | |А - №2 В №2 КСО |
|соединение | | | |с/р № 11 с/р № 10 |
|проводников ”. | | | |А - №1 №3 |
|Электродвижущая | | | |с/р № 11 с/р № 10 |
|сила. | | | |Н - №2 В №8 |
|Закон Ома для | | | |Лабораторная работа №2|
|полной цепи. | | | | |
|§54-56 | | | |“Последовательное и |
| | | | |параллельное |
| | | | |соединение |
| | | | |проводников” |
| | | | | |
| | | | |Демонстрационная |
| | | | |таблица |
| | | | |“Закон Ома для полной |
| | | | |цепи” |
| | | | | |
| |знать закон Ома для участка цепи. | | | |
| |Уметь производить расчеты | |§ 52-56 | |
| |электрических цепей. | | | |
| |Уметь пользоваться амперметром, | | | |
| |вольтметром. | | | |
| |Уметь собирать электрические цепи. | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать закон Ома для полной цепи. | |§54-56 | |
| |Знать понятие ЭДС и внутреннее | |ОК | |
| |сопротивление. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Показать, что ЭДС не |
| | | |силовая, а |
| | | |энергетическая |
| | | |характеристика |
| | | |Решать качественные |
| | | |задачи |
|Электродвижущая сила |§ 54-59 |§ 54-56 | |
|Внутреннее сопротивление |с. 147 (2,3) |упр. 10 (7, 8) | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по
технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №3(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |Физический диктант |
| | |(5) – 1040 | |“Закон Ома для полной |
|Тема, § |Уметь решать задачи на выделение |(6) – 930 | |цепи” |
|Лабораторная |энергии при прохождении тока. | | | |
|работа №3 |Знать закон Ома для полной цепи. | | | |
|“Измерение ЭДС и | | | |л/р № 3 |
|внутреннего | | | |“Измерение ЭДС и |
|сопротивления | | | |внутреннего |
|источника тока ”. | | | |сопротивления |
|§54-56 | | | |источника тока ” |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать закон Ома для полной цепи. | |§ 56-59 | |
| |Уметь пользоваться амперметром и | | | |
| |вольтметром. | | | |
| |Уметь собирать электрические цепи. | | | |
| |Уметь измерять ЭДС и внутреннее | | | |
| |сопротивление источника тока. | | | |
| | | | | |
| | |(5) – 984 | | |
| |Уметь решать задачи с применением |(6) – 834 | | |
| |закона Ома для участка цепи, для | | | |
| |полной цепи. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |1. Выполнять л/р без |
| | | |вычисления |
| | | |погрешностей |
| | | |Решать больше |
| | | |качественных задач |
| | | |(6). |
|Источник тока |§ 54-56 |§56-59 | |
|омметр |упр. 10 (5,6) |упр. 10 (9,10) | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по
технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №4(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | I |
| | |(5) – 1040 | |II |
|Тема, § |Уметь решать задачи на выделение |(6) – 930 | |С/р № 12 с/р № 12 |
|Самостоятельная |энергии при прохождении тока. | | |А - №3 В №1 |
|работа | | | |С/р № 13 с/р № 13 |
|“Электрический ток| | | |А - №3 В №4 |
|”. | | | |(3) |
|§57-59 | | | |КСО |
| | | | |с/р 14 |
| | | | |А - №1 В №1 |
| | | | |А - №4 В №4 |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |(3) |
| | | | |с/р с.65 |
| | | | |I-№1-4 |
| | | | |II № 3-6 |
| | | | | |
| | |(5) – 984 | | |
| |Уметь производить расчеты |(4) – 834 | | |
| |электрических цепей. | | | |
| | | | | |
| | |(5) – 984, 1040 | | |
| |Уметь решать задачи на выделение |(6) – 930 |§ 52-59 | |
| |энергии при прохождении тока. |(4) - 834 | | |
| |Уметь производить расчеты | | | |
| |электрических цепей. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Предварительно |
| | | |вспомнить формулы |
| | | |вычисления теплоты при|
| | | |нагревании, плавлении |
| | | |и т.д. |
|Электродвижущая сила |Повт. из 8 класса |Подгот. Сообщения | |
|Напряжение |“Магниты. Магнитное поле Земли” |“Магнитное поле Земли” | |
|Сопротивление | |“История компаса” | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
- новая тема
Технологическая карта (физика) составлена в 2000 году
- коррекция
-
к
о
н
т
р
о
л
ь
Предмет физика Класс 10 Автор
учебника Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б.
Учитель Коваленко Т.А.
Тема Магнитное поле
Дата апрель
|№ |Целеполагания |Диагностика |Форма диагностирования |
|п/п| |(параграфы, главы…) | |
|1. |Знать физические понятия магнитная индукция, магнитный поток, |§60,61 |Физический диктант |
| |магнитная проницаемость. | | |
|2. |Уметь применять правило буравчика и правило левой руки для |§61,62 |Л/р №4, с/р №1 |
| |определения силы Ампера и силы Лоренца. | | |
|3. |Уметь решать задачи на движение и равновесие заряженных частиц|§62,65 Р – |Тест 2, с/р 17 (3), к/р №3 |
| |в магнитном и электрическом поле, на расчет магнитной |888,894,897 | |
| |индукции . |(5) – 1057,1088 | |
|4. |Знать практические применение – электроизмерительные приборы, |§63,64,66 |Тест 1 |
| |магнитная запись звука, громкоговоритель. | | |
|5. |Воспитывать самостоятельность, самооценку, взаимопомощь, | | |
| |честность. | | |
|6. |Видеть развитие взглядов на магнитное поле. | | |
|Пояснительная записка |Коррекция |
|Тема “Магнитное поле ” включает 8 учебных часов, что составляет 4 составных урока. |Решать больше качественных |
|Изучение направлено на реализацию основных целеполаганий и строится на основе отработки|задач на понимание материала |
|теоретического материала и умения ученика применять его при решении задач. Новый |учащимися. |
|материал накладывается на ранее изученный. Особенностью темы является применение при |Упростить вычисления, подбирая |
|решении задач правила левой руки и правила буравчика, которые определяют направления |соответствующие числовые |
|. |значения. |
|В теме поставлено 6 целей, из них 4 – обучающих, подлежащих обязательной диагностике, 1| |
|– развивающая, 1 – воспитывающая, которые решаются при реализации программ развития.. | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по
технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №1(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |ТЕСТ “Входной |
| | | |§ 60 |контроль” |
|Тема, § |Знать понятие магнитное поле. | |ОК | |
|Взаимодействие |Уметь применять правило буравчика. | | |Демонстрации: |
|токов. |. | | |Взаимодействие токов |
|Магнитная | | | |Магнитное поле катушки|
|индукция. | | | |с током, витка, |
|Магнитный поток. | | | |провода. |
|§60-62 | | | |Действие магнитного |
| | | | |поля на ток. |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |Фронтально |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать понятие “ Магнитная | |§ 61-62 | |
| |индукция”, ее формулу. | | | |
| |Знать понятие магнитный поток. | | | |
| | | | | |
| | |Р – 879-882 |ОК | |
| |Уметь применять правило буравчика. |Р – 891 | | |
| |Уметь применять правило левой руки.| | | |
| | | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Разделить случаи |
| | | |применения правила |
| | | |левой руки и правила |
| | | |буравчика. |
|Магнитная индукция |§ 60-62 |§ 60-62 | |
|Магнитное поле |упр. 11 (1) |упр. 11 (2,3) | |
|Сила Ампера | | | |
|Магнитный поток | | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по
технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №2(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |Физический диктант №1 |
| | | |§ 60-62 | |
|Тема, § |Знать понятие магнитная индукция. | | | |
|Принцип действия |Знать понятие магнитный поток. | | | |
|электроизмерительн|. | | | |
|ых приборов. | | | | |
|Громкоговоритель. | | | |л/р №4 |
|§63,64 | | | |“Наблюдение действия |
| | | | |магнитного поля на |
| | | | |ток” |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |с/р №1 |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать формулу силы Ампера. | |§ 63-64 | |
| |Знать практические применения силы | | | |
| |Ампера. | | | |
| |Знать правило левой руки. | | | |
| | | | | |
| | |Р – 891,879-882 | | |
| |Уметь решать расчетные задачи на | | | |
| |силу Ампера. | | | |
| |Уметь решать задачи на магнитный | | | |
| |поток. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Не понимают смысл угла|
| | | | в формуле |
| | | |магнитного потока |
|Приборы магнитоэлектрической |§ 63-64 |§ 63,64 | |
|системы |Р – 886 |Р – 887,888 | |
|Громкоговоритель | | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по
технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №3(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |Тест 1 |
| | | | | |
|Тема, § |Знать формулу и практическое применение силы |Р – 888,894 | | |
|Сила Лоренца. |Ампера. | | | |
|Ферромагнетики. |Уметь решать расчетные задачи на силу Ампера.| | |Демонстрации: |
|§66-66 | | | |Таблицы |
| |Уметь применять правило буравчика и правило | | |“Электронно-лучевая |
| |левой руки. | | |трубка” |
| | | | |“Магнитная запись |
| | | | |звука” |
| | | | |Модель доменной |
| | | | |структуры |
| | | | |ферромагнетиков |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |Тест на определение |
| | | | |уровня обучаемости |
| | | | | |
| | | | |С/р №17 (3) |
| | | | |I – А №1-4 |
| | | | |II – В №4,5,7 |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать формулу силы Лоренца. | |§ 65-66 | |
| |Знать практические применения силы Лоренца. | |ОК | |
| |Уметь решать расчетные задачи на силу | | | |
| |Лоренца. | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать понятие магнитная проницаемость. |Р – 897 |§66 | |
| |Знать практическое применение магнитных |891 | | |
| |свойств вещества. |879 | | |
| |Уметь применять правило левой руки для | | | |
| |определения . | | | |
| |Уметь решать расчетные задачи на силу | | | |
| |Лоренца. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Больше решать задач на|
| | | |определение |
| | | |направления силы |
| | | |Ампера, силы Лоренца |
|Ферромагнетики |§ 65-66 |§ 65,66 | |
|Магнитная проницаемость |упр. 11 (4) |упр. 11 (4) | |
|Домены |Р – 897,898 |Р – 900,901 | |
|Сила Лоренца | | | |
|Масс – спектрограф | | | |
|кинескоп | | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по
технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №4(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | | |
| | | | |ТЕСТ №2 |
|Тема, § |Знать формулу силы Лоренца. | |§ 65-66 | |
|Контрольная работа|Знать практическое применение | | | |
|№ 4 | | | | |
|“Магнитное поле.” |Знать практическое применение | | | |
| |магнитных свойств вещества. | | | |
| |. | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |К/р №4 |
| | | | |“Магнитное поле” |
| | | | | |
| | |(5) –1075, 1088, | | |
| |Уметь решать расчетные задачи на |1095, 1096, 1102 | | |
| | и . | | | |
| |Уметь применять правило левой руки | | | |
| |и правило буравчика. | | | |
| | | | | |
| | |Р – 879-882, | | |
| |Уметь решать расчетные задачи на |888,894,891 |§ 60-66 | |
| |силу Ампера и силу Лоренца. |(5) – 1075, 1088, | | |
| |Уметь решать задачи на магнитный |1095, 1096, 1102 | | |
| |поток. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Уменьшить долю |
| | | |расчетных задач в |
| | | |контрольной работе, |
| | | |делать упор на |
| | | |понимание материала. |
|Сила Лоренца |Повт. § 5,11,18 |Повт. § 5,11,18 | |
|Сила Ампера | |Р – 903, 905 | |
|Магнитная индукция | | | |
|Магнитный поток | | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по технологии Монахова В.М.
- новая тема
Технологическая карта (физика) составлена в 2000 году
- коррекция
-
к
о
н
т
р
о
л
ь
Предмет физика Класс 10 Автор
учебника Мякишев Г.Я. Буховцев Б.Б.
Учитель Коваленко Т.А.
Тема Электрический ток в различных средах
Дата апрель-май
|№ |Целеполагания |Диагностика |Форма диагностирования |
|п/п| |(параграфы, главы…) | |
|1. |Знать закон электролиза |§79,80 |(8) тест |
|2. |Знать понятия: собственная и примесная проводимость |§68-74 |(7) тест |
| |полупроводников; сверхпроводимость: p-n переход в | |физический диктант |
| |полупроводниках,(термоэлектронная эмиссия). | |к/р №5 |
|3. |Уметь решать качественные задачи. |§67-74,76,79-80 |(6) – 898,899,1097-1111, |
| | | |1021-1024, 1043-1044 |
|4. |Знать практические применение тока в различных средах – |(5) –1176, 1179, |Тест (8) |
| |электролиз в металлургии и гальванотехнике, полупроводниковый |1232-1236, 1182 | |
| |диод, термо- и фоторезистор. |§70,76,79 | |
|5. |Уметь решать задачи на закон Ома и закон электролиза. |§79,80 Р – |(5) – 1188, 1194, 1245, |
| | |846,853,855 |к/р №5 |
| | |упр. 12 (4-7) | |
|6. |Воспитывать самостоятельность, взаимопомощь, честность | | |
|Пояснительная записка |Коррекция |
|Тема “Электрический ток в различных средах” включает 8 учебных часов, что составляет 4 |Больше внимания уделить |
|составных урока. Изучение направлено на реализацию основных целеполаганий и строится на|письменному оформлению |
|основе отработки теоретического материала и умения ученика применять его при решении |качественных задач |
|задач. Новый материал накладывается на ранее изученный. В этой теме все основано на | |
|понимании , расчетных задач и формул очень мало, для классов с естественной | |
|направленностью эта тема доступна полностью. | |
|В теме поставлено 6 дидактических целей, из них 5 – обучающих, подлежащих обязательной | |
|диагностике, 1 – воспитывающая, которые решаются при реализации программ развития.. | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по
технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №1(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |Демонстрации |
| | | | |Термометр |
|Тема, § |Знать основные положения | |§ 67-68 |Сопротивления |
|Основные положения|электронной теории проводимости | |ОК |Таблица “Магнит со |
|электронной теории|металлов. | | |сверхпроводящей |
|проводимости |. | | |обмоткой” |
|металлов. | | | | |
|Скорость | | | | |
|упорядоченного | | | | |
|движения | | | | |
|электронов. | | | | |
|Зависимость | | | | |
|сопротивления от | | | | |
|температуры. | | | | |
|Сверхпроводимость.| | | | |
| | | | | |
|§67-70 | | | |Разбор вопрос |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать причину зависимости | |§ 69-70 | |
| |сопротивления металлов от | |ОК | |
| |температуры. | | | |
| |Знать историю открытия и суть | | | |
| |сверхпроводимости. | | | |
| | |(6) – 898, 899, 903,| | |
| | |904, 946, 951. | | |
| |Знать основные положения | | | |
| |электронной теории. | | | |
| |Уметь решать качественные задачи. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Решить в классе одну |
| | | |расчетную задачу с |
| | | |использованием |
| | | |термического |
| | | |коэффициента.. |
|Сверхпроводимость |§ 67-70 |§ 67-70 | |
|Термический коэффициент |упр. 12 (1,2) |упр. 12 (1-3) | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по
технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №2(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |Физический диктант |
| | | | |(5) – 1176,1179 |
|Тема, § |Знать основные положения |(6) – 898 – 899 |§ 69-70 |КСО |
|Электрический ток |электронной теории. | | | |
|в п/п. |Знать понятие сверхпроводимость. | | | |
|Электропроводность|Знать зависимость сопротивления | | | |
|п/п и ее |металлов от температуры. | | | |
|зависимость от |Уметь решать качественные и | | | |
|температуры. |расчетные задачи. | | | |
|Собственная и |. | | | |
|примесная | | | |Демонстрации |
|проводимость п/п. | | | |Зависимость |
|Терморезистор. | | | |сопротивления п/п от |
|Электронно-дырочны| | | |температуры, |
|й переход. П/п. | | | |освещенности; p-n |
|Диод. | | | |переход; таблицы. |
|Применение п/п | | | | |
|приборов. | | | | |
|§71-74,76 | | | |Фронтально |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать понятия собственная и | |§ 71-74 | |
| |примесная проводимость п/п. | |ОК | |
| |Знать свойства p-n перехода. | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать практическое применение п/п |(6) – 1097-1111 |§76 | |
| |диода, термо- и фоторезистора. | |ОК | |
| |Уметь решать качественные задачи по| | | |
| |теме. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Плохо понимают |
| | | |механизм перемещения |
| | | |“дырок”. |
|Собственная проводимость |§ 71-74,76 |§ 71-74,76 | |
|Примесная проводимость | |§75 | |
|Терморезистор, фоторезистор | | | |
|Фотоэлемент | | | |
|Диод | | | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по
технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №3(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |Тест (7) |
| | | | |Коллективная система |
|Тема, § |Знать собственную и примесную |(6) – 1097-1111 |§ 71-74,76 |обучения |
|Электрический ток |проводимость полупроводников. | | |(5) 1232-1236 |
|в растворах и |Знать свойства p-n перехода. | | | |
|расплавах |Знать практическое применение п/п | | | |
|электролитов. |приборов. | | | |
|Закон электролиза.|Уметь решать качественные задачи. | | | |
| |. | | | |
|Применение | | | | |
|электролиза. | | | | |
| | | | | |
|§79-80 | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |Фронтально |
| | | | | |
| | | | | |
| |Знать закон электролиза. | |§ 79-80 | |
| |Знать практическое применение | |ОК | |
| |электролиза. | | | |
| | | | | |
| | |(6) – 1021-1024 | | |
| |Уметь решать качественные и |1043-1044 | | |
| |расчетные задачи по электролизу. |Р- 846,853,855 | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Разобрать для решения |
| | | |задач связь толщины |
| | | |покрытия и массы |
| | | |металла. |
|Электролиз |§ 79-80 |§ 79-80 | |
|Гальванопластика |упр. 12 (4-6) |упр. 12 (5-7) | |
|Гальваностегия |повт. § 54,55,57,59 |§77 | |
| | |повт. § 54,55,57,59 | |
Средняя школа №44 г. Ульяновска Латышев Ю.И. по
технологии Монахова В.М.
Поурочная технологическая карта (физика) Коваленко Т.А.
|Урок №4(4) |Алгоритмы, микроцели, |Диагностика |Формы диагностирования|
| |Программы развития | |или инструментовка |
| | |К/с, практика |Теория | |
|Дата ____________ | | | |Тест (8) –10-3 |
| | | | |10-4 |
|Тема, § |Знать закон электролиза. |(6) – 1021-1024 |§ 79-80 |(5) |
|Контрольная работа|Знать практическое применение |1043-1044 | |КСО |
| |электролиза в металлургии и | | |11 82-1185 |
|“ Законы |гальванотехнике. | | | |
|постоянного тока. |Уметь решать качественные задачи. | | | |
|Электрический ток |. | | | |
|в различных | | | | |
|средах” | | | | |
| | | | | |
| | | | |Фронтально |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | | |
| | | | |К/р №5 |
| | | | |“Законы постоянного |
| | | | |тока. Электрический |
| | | | |ток в различных |
| | | | |средах” |
| | | | | |
| | |(5) – 1188 | | |
| |Уметь решать расчетные задачи на |1194 | | |
| |закон электролиза, закон Оме. |1245 | | |
| | |(4) – карточки | | |
| | | | | |
| | | | | |
| |Уметь решать расчетные и |Р- 846,853,855 |§ 67-74,76,79-80 | |
| |качественные задачи на электролиз. | | | |
| |Знать свойства p-n перехода. | | | |
| |Уметь решать задачи на закон Ома. | | | |
|Домашнее задание |Коррекция |
|Понятия, имена, термины |Стандарт |Хорошо-отлично |Дать в к/р задачу на I|
| | | |уровне расчетную и |
| | | |качественную |
|Электролиз | |§ 85 | |
|p-n переход |§ 85 |подготовить сообщения | |
| | |“Технические применения законов| |
| | |электродинамики” | |
Ведомость
учета успешности обучения учащихся 10М(е)
|№ |Фамилия, имя |Входной|Задание на |Физический |Самостоятельн|Тест № 1|Самостоятельная|Контрольная |
|п/п | |контрол|обучаем ость|диктант №1 |ая работа №1 | |работа №2 |работа |
| | |ь | | | | | |“магнитное |
| | | | |3 | | | |поле” |
| | | | | |4 | |6 |7 |
| | |1 |2 | | |5 | | |
|1. |Барабашкина Наташа |4 |3 |3 |5 |4 |5 |4 |
|2. |Гапинский Андрей |4 |3 |4 |4 |4 |5 |4 |
|3. |Гуринов Александр |4 |4 |4 |5 |4 |4 |4 |
|4. |Зотчев Константин |3 |2 |3 |4 |3 |5 |4 |
|5. |Калашников Стас |4 |3 |4 |3 |4 |4 |3 |
|6. |Корнилова Яна |3 |4 |3 |5 |3 |5 |3 |
|7. |Костина Оля |3 |3 |3 |5 |2 |5 |4 |
|8. |Крылова Катя |4 |3 |3 |5 |3 |5 |4 |
|9. |Лебедева Олеся |3 |3 |Н |Н |3 |4 |3 |
|10. |Макарова Ира |3 |3 |Н |Н |3 |3 |3 |
|11. |Марданова Элла |4 |3 |5 |5 |3 |5 |4 |
|12. |Петросова Эллина |3 |3 |Н |Н |3 |5 |3 |
|13. |Семенова Елена |3 |4 |3 |5 |4 |5 |3 |
|14. |Синельщикова Нат. |4 |3 |4 |5 |3 |4 |4 |
|15. |Тарзанов Сергей |2 |2 |3 |3 |2 |3 |4 |
|16. |Трофимова Оля |4 |5 |4 |5 |5 |4 |5 |
|17. |Хлопин Юра |4 |4 |5 |4 |5 |5 |5 |
|18. |Краменкова Юля |3 |3 |3 |5 |3 |4 |4 |
| |Средняя оценка |3,33 |3,22 |3,83 |4,53 |3,39 |4,44 |3,77 |
| |% успеваемости |94 |89 |100 |100 |89 |100 |100 |
| |% качества |50 |28 |46 |81 |39 |89 |67 |
| |СОУ |0,34 |0,22 |0,35 |0,52 |0,3 |0,55 |0,46 |
